 |
| κ.Michael Farrell και η κα Ασπ.Σιδηροπούλου |
As part of
the Erasmus Accreditation of the 2nd EPAL Evosmos
(2020-1-EL01-KA120-VET-000094780) and the programme
2025-1-EL01-KA121-VET-000331208, the teachers Mr Ioannis Viopoulos, Ms Aspasia Sidiroπούλου and Ms Agapi Zopoglou took part in a training mobility in Dublin, Ireland, from 6 to 10 July 2026. The training topic was “The 4Cs: Creativity, Critical Thinking, Communication and Collaboration” and the host organisation was Europass Teacher Academy.
Μέσα
από σύγχρονες παιδαγωγικές προσεγγίσεις, βιωματικά εργαστήρια,
πολιτιστικές δραστηριότητες και συνεργασία με εκπαιδευτικούς από πολλές
ευρωπαϊκές χώρες, ενίσχυσαν τις επαγγελματικές τους δεξιότητες και
απέκτησαν πολύτιμες γνώσεις και καλές πρακτικές, οι οποίες θα
αξιοποιηθούν προς όφελος των μαθητών του σχολείου μας.
1η μέρα - ΔΕΥΤΕΡΑ 6 ΙΟΥΛΙΟΥ 2026
Πολιτιστική επίσκεψη στον Καθεδρικό Ναό του Αγίου Πατρικίου
Το πρωί πριν την επίσκεψη στην Europass Teacher Academy οι εκπαιδευτικοί επισκέφθηκαν, με δική τους πρωτοβουλία, τον Καθεδρικό Ναό του Αγίου Πατρικίου στο Δουβλίνο.
Ο Ναός προσφέρει
εκπαιδευτικές ξεναγήσεις και τα διαδραστικά εργαστήρια τέχνης (όπως
καλλιγραφία και αποτυπώσεις) για όλα τα σχολεία της Ιρλανδίας Free
school tours - Saint Patrick's Cathedral. Επίσης διαθέτει επίσης χώρο
ανακάλυψης (Discovery Space) με διαδραστικές οθόνες St. Patrick's
Cathedral - Dublin City Mum αλλά και προσφέρει πλούσια μαθησιακά
προγράμματα και για ενήλικες (St. Patrick's Cathedral Dublin - Education
Magazine).
Έναρξη της επιμόρφωσης στο Europass Teacher Academy Δουβλίνο
Η πρώτη ημέρα της επιμορφωτικής κινητικότητας των τριών εκπαιδευτικών
του 2ου ΕΠΑ.Λ. Ευόσμου ξεκίνησε το μεσημέρι με εκπαιδευτή τον κ.Michael
Farrell και με την παρουσίαση του προγράμματος «The 4Cs: Creativity,
Critical Thinking, Communication and Collaboration» και τη γνωριμία των
συμμετεχόντων από διάφορες ευρωπαϊκές χώρες.
Μέσα από βιωματικές
δραστηριότητες αναδείχθηκε η σημασία της ψυχολογικής ασφάλειας ως
προϋπόθεσης για αποτελεσματική μάθηση και συνεργασία. Οι εκπαιδευτικοί
γνώρισαν τις Visual Thinking Routines και τις διαδικασίες "4 pictures"
και "I see, I think, I wonder" και ήρθαν σε επαφή με στοιχεία του
ιρλανδικού πολιτισμού, θέτοντας τις βάσεις μιας δημιουργική εβδομάδας
επιμόρφωσης.
Ξεχωριστή θέση στην πρώτη ημέρα είχε το Food Fair, όπου κάθε εθνική ομάδα παρουσίασε χαρακτηριστικά προϊόντα και γεύσεις της χώρας της. Οι εκπαιδευτικοί του 2ου ΕΠΑ.Λ. Ευόσμου, σε συνεργασία με τους συναδέλφους τους από την Κύπρο, εκπροσώπησαν την ελληνική διατροφή, παρουσιάζοντας παραδοσιακά προϊόντα όπως μαστίχα Χίου, ζιβανία, ελαιόλαδο, ελιές και άλλα μεσογειακά εδέσματα.
Η δράση
αποτέλεσε μια εξαιρετική ευκαιρία διαπολιτισμικής ανταλλαγής,
ενισχύοντας τον διάλογο, τη συνεργασία και τη γνωριμία με τις
γαστρονομικές παραδόσεις των χωρών που συμμετείχαν.
Μαθησιακά αποτελέσματα 1ης ημέρας
- Ανάπτυξη δεξιοτήτων δημιουργίας ασφαλούς και συνεργατικού μαθησιακού περιβάλλοντος.
- Εξοικείωση με τεχνικές οπτικής σκέψης για την ενεργοποίηση των μαθητών.
ακολουθούν video της 1ης ημέρας (Δευτέρα 6 Ιουλίου 2026)
ακολουθούν φωτογραφίες της 1ης ημέρας (Δευτέρα 6 Ιουλίου 2026)
2η μέρα – ΤΡΙΤΗ 7 ΙΟΥΛΙΟΥ 2026
Η
δεύτερη ημέρα επικεντρώθηκε στην ανανέωση των διδακτικών πρακτικών, με
έμφαση στη συμμετοχική μάθηση και την ενεργό εμπλοκή των μαθητών.
Παρουσιάστηκαν οι μέθοδοι mystery object και άλλες που καλλιεργούν την
κριτική σκέψη και ενισχύουν την κατανόηση των εννοιών. Τονίστηκε πως "η
διδασκαλία είναι η τέχνη της προώθησης της περιέργειας".
Παρουσιάστηκε επίσης ο
Καθολικός Σχεδιασμός για τη Μάθηση (Universal Design for Learning -
UDL) ένα εκπαιδευτικό πλαίσιο που έχει σχεδιαστεί για να εξασφαλίζει
ίσες ευκαιρίες μάθησης σε όλους τους μαθητές που αξιοποιεί τρεις βασικές
αρχές: πολλαπλούς τρόπους εμπλοκής (το γιατί), πολλαπλούς τρόπους
παρουσίασης (το τι) και πολλαπλούς τρόπους έκφρασης (το πώς) της
πληροφορίας, που αποτυπώνεται στην μέθοδο reading-watching-doing.
Στόχος των δραστηριοτήτων ήταν η εξοικείωση των εκπαιδευτικών με τις αρχές της διδασκαλίας του 21ου αιώνα, μέσα από την εφαρμογή μαθητοκεντρικών και συνεργατικών προσεγγίσεων που καλλιεργούν τις δεξιότητες των 4Cs (Κριτική Σκέψη, Δημιουργικότητα, Συνεργασία και Επικοινωνία), καθώς και η διερεύνηση τρόπων παιδαγωγικής αξιοποίησης των ψηφιακών τεχνολογιών για τη δημιουργία σύγχρονων, συμπεριληπτικών και αποτελεσματικών μαθησιακών περιβαλλόντων.
Στο πλαίσιο της επιμόρφωσης, οι συμμετέχοντες γνώρισαν το παραδοσιακό άθλημα της Ιρλανδίας, χέρλινγκ (Hurling – Iománaíocht), μέσα από μια βιωματική εκπαιδευτική δραστηριότητα. Η άσκηση αξιοποίησε τεχνικές Experiential Learning, Game-Based Learning και Collaborative Learning, αναδεικνύοντας τρόπους με τους οποίους οι εκπαιδευτικοί μπορούν να ενσωματώνουν πολιτισμικά στοιχεία στη διδασκαλία, καλλιεργώντας τη συνεργασία, την κριτική σκέψη, την επικοινωνία και την ενεργό συμμετοχή των μαθητών.
Μαθησιακά αποτελέσματα 2ης ημέρας
- Απόκτηση τεχνικών ενεργητικής και συνεργατικής μάθησης.
- Σχεδιασμός δραστηριοτήτων που ενισχύουν την κριτική σκέψη των μαθητών.
ακολουθούν φωτογραφίες της 2ης ημέρας (Τρίτη 7 Ιουλίου 2026)
3η μέρα – ΤΕΤΑΡΤΗ 8 ΙΟΥΛΙΟΥ 2026
Η τέχνη ως εργαλείο μάθησης
Η τρίτη ημέρα της επιμόρφωσης ήταν αφιερωμένη στη δημιουργικότητα και στην αξιοποίηση της τέχνης στην εκπαιδευτική διαδικασία.
Η τρίτη ημέρα της επιμόρφωσης ήταν αφιερωμένη στη δημιουργικότητα και στην αξιοποίηση της τέχνης στην εκπαιδευτική διαδικασία.
Οι
συμμετέχοντες προσέγγισαν τη σχέση της τέχνης με την ιστορία και την
προπαγάνδα, δημιούργησαν αφηγήσεις βασισμένες σε έργα τέχνης και
γνώρισαν ψηφιακά εργαλεία που μπορούν να υποστηρίξουν τη δημιουργική
μάθηση.
Παράλληλα, παρουσιάστηκαν τεχνικές ομαδοσυνεργατικής και διερευνητικής μάθησης, με στόχο την ενεργό συμμετοχή όλων των μαθητών.
Πρωινή δραστηριότητα
Στο πλαίσιο της επιμόρφωσης, οι εκπαιδευτικοί με τον κ.Michael Farrell επισκέφθηκαν την Εθνική Πινακοθήκη της Ιρλανδίας (National Gallery of Ireland) στο Δουβλίνο.
Η
επίσκεψη επικεντρώθηκε στην αξιοποίηση των έργων τέχνης ως
εκπαιδευτικών εργαλείων για την ανάπτυξη της παρατηρητικότητας, της
κριτικής σκέψης και της δημιουργικής έκφρασης.
Παράλληλα, παρουσιάστηκαν πρακτικές μουσειακής εκπαίδευσης και διερευνητικής μάθησης, οι οποίες μπορούν να προσαρμοστούν στη σχολική τάξη και να υποστηρίξουν διαθεματικές προσεγγίσεις στη διδασκαλία.
Στόχος της δραστηριότητας
Παράλληλα, παρουσιάστηκαν πρακτικές μουσειακής εκπαίδευσης και διερευνητικής μάθησης, οι οποίες μπορούν να προσαρμοστούν στη σχολική τάξη και να υποστηρίξουν διαθεματικές προσεγγίσεις στη διδασκαλία.
Στόχος της δραστηριότητας
Η γνωριμία των εκπαιδευτικών με πρακτικές μουσειακής εκπαίδευσης και η διερεύνηση τρόπων αξιοποίησης της τέχνης στη μαθησιακή διαδικασία.
Μαθησιακά αποτελέσματα 3ης ημέρας (πρωί)
- Ανάπτυξη δεξιοτήτων σχεδιασμού δραστηριοτήτων που αξιοποιούν έργα τέχνης για την καλλιέργεια της κριτικής και δημιουργικής σκέψης.
- Εξοικείωση με διερευνητικές και διαθεματικές προσεγγίσεις που μπορούν να εφαρμοστούν στη σχολική τάξη.
Απογευματινή πρόσθετη δράση
Στο πλαίσιο της ίδιας θεματικής πραγματοποιήθηκε εκπαιδευτική επίσκεψη στο Titanic Belfast, όπου οι Έλληνες εκπαιδευτικοί, με δική τους πρωτοβουλία, παρατήρησαν τον τρόπο με τον οποίο ιστορικά τεκμήρια, αρχειακό υλικό, αντικείμενα, διαδραστικές εφαρμογές και πολυμέσα αξιοποιούνται για την παρουσίαση ενός ιστορικού γεγονότος και την υποστήριξη της μαθησιακής διαδικασίας.
Η δυσλεξία βοήθησε στην ανακάλυψη του "Τιτανικού" στον βυθό της θάλασσας
Με ιδιαίτερο ενδιαφέρον έμαθαν πως ο Αμερικανός ωκεανογράφος Dr. Robert Ballard, ο οποίος εντόπισε το ναυάγιο του Titanic το 1985, έχει μιλήσει δημόσια για τη δυσλεξία του, επισημαίνοντας ότι η ικανότητα οπτικοποίησης και ο διαφορετικός τρόπος σκέψης που ανέπτυξε τον βοήθησαν στην ερευνητική του πορεία.
Το παράδειγμά του αξιοποιήθηκε για να αναδειχθεί η σημασία της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης και της αναγνώρισης των διαφορετικών τρόπων μάθησης και επίλυσης προβλημάτων.
Μαθησιακά αποτελέσματα 3ης ημέρας (απόγευμα)
- Αξιοποίηση της τέχνης, των μουσείων και της πολιτιστικής κληρονομιάς ως εκπαιδευτικών εργαλείων για την ανάπτυξη της δημιουργικής και της κριτικής σκέψης.
- Εφαρμογή διερευνητικών και ομαδοσυνεργατικών τεχνικών διδασκαλίας, αξιοποιώντας αυθεντικά ιστορικά και πολιτιστικά τεκμήρια για την ενεργό συμμετοχή των μαθητών.
ακολουθούν video της 3ης ημέρας (Τετάρτη 8 Ιουλίου 2026)
ακολουθούν φωτογραφίες της 3ης ημέρας (Τετάρτη 8 Ιουλίου 2026)
4η μέρα – ΠΕΜΠΤΗ 9 ΙΟΥΛΙΟΥ 2026
Κριτική σκέψη και Τεχνητή Νοημοσύνη
Η τέταρτη ημέρα επικεντρώθηκε στην ανάπτυξη της κριτικής σκέψης και στην αξιοποίηση της Τεχνητής Νοημοσύνης στη σύγχρονη εκπαίδευση. Παρουσιάστηκαν πρακτικές στρατηγικές διδασκαλίας, συζητήθηκαν οι ανάγκες της Generation Alpha και σχεδιάστηκαν εκπαιδευτικές δραστηριότητες που αξιοποιούν εργαλεία Τεχνητής Νοημοσύνης με παιδαγωγικό τρόπο.
Μαθησιακά αποτελέσματα 4ης ημέρας
Η τέταρτη ημέρα επικεντρώθηκε στην ανάπτυξη της κριτικής σκέψης και στην αξιοποίηση της Τεχνητής Νοημοσύνης στη σύγχρονη εκπαίδευση. Παρουσιάστηκαν πρακτικές στρατηγικές διδασκαλίας, συζητήθηκαν οι ανάγκες της Generation Alpha και σχεδιάστηκαν εκπαιδευτικές δραστηριότητες που αξιοποιούν εργαλεία Τεχνητής Νοημοσύνης με παιδαγωγικό τρόπο.
Μαθησιακά αποτελέσματα 4ης ημέρας
Ανάπτυξη δεξιοτήτων παιδαγωγικής αξιοποίησης εργαλείων Τεχνητής Νοημοσύνης.
Σχεδιασμός μαθημάτων που καλλιεργούν την κριτική και δημιουργική σκέψη.
ακολουθούν φωτογραφίες της 4ης ημέρας (Πέμπτη 9 Ιουλίου 2026)
5η μέρα – ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 10 ΙΟΥΛΙΟΥ 2026
Αναστοχασμός και ολοκλήρωση της επιμόρφωσης
Κατά την τελευταία εκπαιδευτική ημέρα οι επιμορφούμενοι είχαν την ευκαιρία να διδαχθούν μερικές βασικές φράσεις της ιρλανδικής γλώσσας. Επίσης οι συμμετέχοντες συζήτησαν τρόπους ενσωμάτωσης των νέων πρακτικών στη σχολική καθημερινότητα και ολοκλήρωσαν την επιμόρφωση με την απονομή των πιστοποιητικών συμμετοχής.
Μαθησιακά αποτελέσματα 5ης ημέρας
Κατά την τελευταία εκπαιδευτική ημέρα οι επιμορφούμενοι είχαν την ευκαιρία να διδαχθούν μερικές βασικές φράσεις της ιρλανδικής γλώσσας. Επίσης οι συμμετέχοντες συζήτησαν τρόπους ενσωμάτωσης των νέων πρακτικών στη σχολική καθημερινότητα και ολοκλήρωσαν την επιμόρφωση με την απονομή των πιστοποιητικών συμμετοχής.
Μαθησιακά αποτελέσματα 5ης ημέρας
- Ικανότητα επιλογής κατάλληλων ψηφιακών εργαλείων για τη διδασκαλία.
- Σχεδιασμός πλάνου μεταφοράς και διάχυσης των αποτελεσμάτων στο σχολείο.
ακολουθούν φωτογραφίες της 5ης ημέρας (Παρασκευή 10 Ιουλίου 2026)
6η μέρα – ΣΑΒΒΑΤΟ 11 ΙΟΥΛΙΟΥ 2026
Την τελευταία ημέρα της επιμορφωτικής κινητικότητας, οι εκπαιδευτικοί του 2ου ΕΠΑ.Λ. Ευόσμου πραγματοποίησαν εκπαιδευτική επίσκεψη στην ιστορική περιοχή του Glendalough, στην κομητεία Wicklow, μεταβαίνοντας με λεωφορείο στη Μοναστική Πολιτεία του Αγίου Κέβιν (St. Kevin's Monastic Settlement).
Κατά τη διάρκεια της επίσκεψης γνώρισαν την
ιστορία του σημαντικού αυτού μοναστικού συγκροτήματος του 6ου αιώνα, την
ιδιαίτερη αρχιτεκτονική του και τον ρόλο του στη διαμόρφωση της
πολιτιστικής κληρονομιάς της Ιρλανδίας.
Παράλληλα, διερεύνησαν τρόπους αξιοποίησης ιστορικών και πολιτιστικών χώρων ως πεδίων βιωματικής και διαθεματικής μάθησης, ενισχύοντας τη σύνδεση της τυπικής εκπαίδευσης με την πολιτιστική κληρονομιά.
Μαθησιακά αποτελέσματα 6ης ημέρας
Παράλληλα, διερεύνησαν τρόπους αξιοποίησης ιστορικών και πολιτιστικών χώρων ως πεδίων βιωματικής και διαθεματικής μάθησης, ενισχύοντας τη σύνδεση της τυπικής εκπαίδευσης με την πολιτιστική κληρονομιά.
Μαθησιακά αποτελέσματα 6ης ημέρας
- Ανάπτυξη δεξιοτήτων σχεδιασμού εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων που αξιοποιούν την πολιτιστική και φυσική κληρονομιά.
- Ενίσχυση της διαπολιτισμικής κατανόησης και της ευρωπαϊκής συνείδησης μέσω της βιωματικής μάθησης.
ακολουθούν video της 6ης ημέρας (Σαββάτο 11 Ιουλίου 2026)
ακολουθούν φωτογραφίες της 6ης ημέρας (Σαββάτο 11 Ιουλίου 2026)
